习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员回信中指出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。”在党史学习教育动员大会上，习近平总书记进一步强调：“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育。”“四史”是我们党和国家的宝贵精神财富，蕴含着丰富的育人资源。将“四史”教育有机融入思想政治教育，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的重要举措，是高校落实立德树人根本任务的重要途径，是培养社会主义合格建设者和接班人的必然要求。
重视历史教育是高校思政工作的优良传统和独特优势
新中国成立后，开设思想政治理论课成为高校课程建设的重要任务，党史、革命史等历史类课程占有重要地位。改革开放后，高校恢复开设“中共党史”课程，更加重视发挥历史教育在高校思政工作中的特殊作用。特别是2005年的课程方案增设“中国近现代史纲要”，教学内容包括中国革命史、中共党史、新中国史和改革开放史，历史教育内容在高校思政课课程体系中得到深化拓展。
党的十八大以来，“四史”教育更加全面、具体地融入高校思政课程体系。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求各高校重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。2020年4月，教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，进一步明确把加强“四史”教育作为强化政治引领的具体措施。坚持把学习历史与学习马克思主义基本原理、学习党的创新理论紧密联系、有机贯通起来，是高校思政工作的优良传统和独特优势。
“四史”教育为高校思政工作提供价值遵循
习近平总书记强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。面对新形势新任务，高校思政工作只能加强不能削弱。深入开展“四史”教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，才能为高校思政工作提供价值遵循和方向指引。
确保政治方向不偏。方向问题是高校思政教育的首要问题。习近平总书记强调，高校立身之本在于立德树人，要始终坚持人才培养正确政治方向。面对严峻复杂的国内外环境和新形势新任务新挑战，我国高等教育必须坚持社会主义办学方向，坚持“四为服务”，培养社会主义建设者和接班人，决不能在培养人的问题上走偏。只有切实加强“四史”教育，让当代青年大学生深刻认识中国特色社会主义的历史发展逻辑，才能增进思想认同、政治认同、情感认同，坚定不移做中国特色社会主义的建设者和捍卫者。
保证思想根基不松。高校思政教育的核心是筑牢立德树人的思想根基。对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，共同构成了理想信念体系的基本内涵。加强“四史”教育，有利于引导当代青年大学生深刻认识中国选择马克思主义、中国共产党、社会主义制度、改革开放的历史必然性，深刻认识坚持和发展中国特色社会主义的历史必然性，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，进而更加坚定理想信念。
赓续传承红色基因。传承好红色基因对于铭记历史、厚植家国情怀、激发爱国情感、发扬英雄主义和革命精神，具有重要意义。习近平总书记指出，革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。“四史”是蕴藏红色基因的宝库，红色文物背后都蕴藏着丰富、鲜活且生动的“四史”。大学生是传承红色基因的主力军，高校是传播红色基因的主阵地，将“四史”学习教育与革命传统教育、爱国主义教育相结合，在青年大学生中传承红色基因、赓续红色血脉，用厚重的红色擦亮立德树人的鲜亮底色，引导大学生做红色基因的坚定传承者和自觉践行者，是高校思政教育的重要任务。
以“四史”教育引领高校思政工作守正创新
习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。高校思政教育要在守正的基础上，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，加大改革创新力度，不断增强青年大学生的认同感、接受度、转化率，把立德树人的根本任务真正落实到位。
更新育人理念。“四史”教育的本质是以史育人。推动“四史”教育与思政教育有机融合，增强史论结合、历史与理论相贯通的教育理念，才能够提升高校思政教育的整体效果和立德树人能力。青年大学生正处于成长成才的关键时期，要积极引导他们通过认真学习“四史”，扩展历史视野、培养家国情怀，筑牢理想信念。高校思政教育工作者要善于用伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用成功经验启迪人，用历史教训警示人，切实增强思政教育的可信度、说服力和感染力。
拓展教育内容。“四史”内容丰富、博大精深，其中蕴含崇高的理想信念、坚定的政治立场、崇高的价值追求、卓越的精神品质和优良的思想作风，与大学生思想政治教育的内在要求与目标价值高度契合。高校应深入挖掘和利用“四史”资源，以加强课程体系建设为抓手，不断优化思想政治教育内容。一方面，积极推动思政课程的专业性和补充性相协调，以现有思政课程体系为基础，积极开设“四史”必修课、选修课，形成设置科学、特色兼具的“四史”课程体系；另一方面，扎实推进“四史”教育与“课程思政”有效衔接，寻找学科、专业发展在历史中的闪光点，探索跨学科中“四史”教育的有效途径，搭建重点突出、载体丰富、协同育人的“四史”教育课程体系，努力实现显性与隐性教育的有机统一。
创新教育形式。“四史”不仅体现在书籍、史料中，更蕴藏在故事、纪念场馆、历史遗址等丰富多彩的载体中。针对当代青年大学生群体以“00后”为主的特点，高校思政教育应充分利用“四史”的丰富载体，积极创新教育形式，实现政治性、学术性、灵活性、生动性的统一，推动“四史”教育入脑入心。一是引导学生积极参与到教学过程中来，灵活运用研究式、辩论式、讨论式、互动式等教学方法，促使“四史”教育接地气。二是围绕“四史”教育推进第二课堂课程化，让第二课堂与第一课堂相衔接，形成“四史”育人的合力。三是以“互联网+学生需求”思维开展“四史”教育，力求实现全天候、立体化的传播效果。四是积极探索体验式教育，通过“红色之旅”等实践教学，增强感染力和感召力。
优化师资队伍。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师。”让有信仰的人讲信仰，让教育者先受教育，是推动高校思政教育守正创新的关键。一方面，要以“四史”学习教育为抓手，切实加强高校教师培养、培训，让教育者更好地学习和掌握“四史”。另一方面，积极拓展选拔视野，加大人才引进力度，强化实践锻炼，健全激励机制，打造一支善讲“四史”的高水平教师队伍，理直气壮讲好“四史”课、讲好思政课。
（作者为广西科技大学党委书记、教授）